Opracowanie  technicz

ne książek.

- Kształtowanie emocjonalnego stosunku do książki jako nośnika wiedzy idei, wartości ludzkich.

- Wyrabianie postawy bezinteresowności, pracy dla społeczności szkolnej, pracowitości, sumienności i systematyczności, odpowiedzialności za przyjęte obowiązki przy opracowaniu technicznym książek.

- Wyrabianie postawy poszanowania cudzej pracy: nauczycieli bibliotekarzy, swoich kolegów i koleżanek zaangażowanych w prace przy opracowaniu książek.

- Włączenie uczniów do prac związanych z opracowaniem technicznym książek.

- Lepsze poznanie księgozbioru biblioteki, wszystkich kupowanych nowości, zasad wg których ustawione są książki na półkach.

- Poznanie warsztatu informacyjnego: księgozbioru podręcznego, obu katalogów: alfabetycznego i rzeczowego.

- Wykonywanie obłóżek z folii dla nowych książek, w dalszej kolejności dla książek będących już w księgozbiorze biblioteki.

- Prace konserwatorskie możliwe w warunkach szkolnych.

- Praca uczniów w grupie podczas dyżurów     półgodzinnych dwa razy w tygodniu okazją do nawiązywania przyjaźni, relacji rówieśniczych, współpracy w grupie podczas realizacji zadania.

Wystawy biblioteczne

- Rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez tematykę zbiorów wystawianych na widok publiczny.

- Wyszukiwanie i przedstawianie zbiorów poświęconych wartościom podstawowym: ojczyzna, niepodległość, patriotyzm, tradycja  narodowa itd.

- Rozwijanie uzdolnień twórczych uczniów: plastycznych podczas przygotowania wystaw bibliotecznych.

- Wpływanie na potrzeby poznawcze uczniów, zachęcanie do czytania książek o tematyce wystaw.

- Uczestniczenie w organizacji wystaw zagadnieniowych (często nazywanych tematycznymi) poświęconych tylko jednemu zagadnieniu.

- Uczestniczenie w organizacji wystaw okolicznościowych nawiązujących do rocznic, jubileuszów lub organizowanych jako uzupełnienie imprez bibliotecznych.

- Branie udziału w wystawach popularyzujących publikacje bieżąco wpływające do biblioteki.

Konkursy czytelni

cze

Rozwijanie zainteresowań poznawczych tematyką konkursów czytelniczych.

- Zwracanie uwagi uczniów biorących udział w konkursach na wartości życia codziennego: pracę nad sobą, samodzielność, odwagę, naukę, wykształcenie, uznanie u ludzi oraz wartości podstawowe takie jak: rozwijanie tradycji narodowych i patriotyzm.

- Popularyzowanie określonego rodzaju literatury.

- Poznawanie biografii poetów i pisarzy oraz ich twórczości,

- Sprawdzanie zdobytych już wiadomości bądź umiejętności.

- Pogłębianie wiedzy, zdobywanie nowych wiadomości w pozytywnym rozumianym współzawodnictwie.

- Mają uczyć, ale przede wszystkim  bawić.

- Konkurs jednoetapowy wyłaniający od razu laureatów, bądź przebiegający etapami – stopniowe eliminowanie uczestników w klasach, w skali szkoły.

Klub Dobrej Książki

- Rozwijanie zainteresowań i kultury czytelniczej ucznia – składnika jego osobowości ukształtowanej pod wpływem różnych czynników w toku obcowania z przekazami piśmienniczymi w procesie samorealizacji. Kierowanie się wartościami podstawowymi takimi jak: prawa człowieka, jego godność, prawda, wolność i pokój.

- Dążenie do wychowania ucznia odznaczającego się następującymi cechami: odczuwa głęboką potrzebę czytania, umie zorganizować własny warsztat pracy samokształceniowej, starannie dobiera książki, przede wszystkim związane z nauką różnych przedmiotów nauczania, ale i z własnymi potrzebami i zainteresowaniami, czyta nie tylko literaturę beletrystyczną, ale i popularnonaukową. Wnikliwie interpretuje teksty literackie, stara się wyrobić krytyczny sąd  o przeczytanych tekstach.

- Kształtowanie aktywnego, twórczego młodego człowieka, który mógł sam rozwijać swoją osobowość, zaspakajać swoje potrzeby i realizować się w życiu.

- Pisanie recenzji nowości i notatek informacyjnych do kącika recenzji na wystawę w czytelni, gazetce bibliotecznej, czy uczestniczenie w spotkaniach  klubu dyskusyjnego.

- Przygotowanie wiadomości o pisarzach będących  tematem spotkania tak przez uczniów, jak i przez  opiekuna KDK. Przeprowadzenie błyskawicznego konkursu o pisarzu, zaprezentowanie cytatów z książek zachęcających do przeczytania prezentowanych pozycji.

- Organizowanie dyskusji podczas  omawiania nowych książek, godnych zwrócenia uwagi młodzieży w sposób tradycyjny, jak i wg metod aktywizujących: dyskusja wielokrotna, drzewko decyzyjne, burza mózgów, metaplan jako metoda utrwalania rezultatów dyskusji,

Kapelusze myślowe Edwarda de Bono.

- Uczniom uprawiającym jakiś rodzaj twórczości, np.: piszącym wiersze, krótkie opowiadania, należy umożliwić upowszechnienie ich w gazetce bibliotecznej, powielenie ich w zbiorkach wierszy itd.